The THE USE OF DIGITAL MEDIA TO IMPROVE STUDENTS’ LITERACY IN ENGLISH LEARNING IN JUNIOR HIGH SCHOOL

Prana Isvari Suganda

doi:10.25217/jed.v2i02.2517

Authors

Prana Isvari Suganda Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.25217/jed.v2i02.2517

Keywords:

digital media, literacy, English learning

Abstract

Proses penyampaian pesan secara tertulis merupakan salah satu dasar yang digunakan untuk menyampaikan ide dan informasi. Peran guru sangat penting dalam mendorong siswa untuk meningkatkan motivasi belajar, khususnya dalam keterampilan literasi. Perlu adanya upaya untuk membantu dalam proses pembelajaran dengan menggunakan digital media sebagai salah satu sumber belajar efektif. Melalui digital media ini dapat membantu guru dan siswa dalam mengakses informasi secara fleksibel, serta harus mampu untuk mengikuti perkembangan teknologi yang berkembang pesat saat ini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu descriptive qualitative analysis. Lalu hasil penelitian tersebut dianalisis dengan menggunakan model analisis interaktif untuk memperoleh data yang akan disajakin dengan menggunakan pedoman wawancara sebagai instrumen penelitian ini. Proses pembelajaran online learning merupakan salah satu transisi ketika pandemic Covid-19. Sehingga digital media yang digunakan untuk menyampaikan materi dapat berlangsung secara efektif untuk meningkatkan literasi siswa dalam pembelajaran agar dapat berjalan sesuai tujuan pendidikan.

The process of delivering messages in writing is one of the basics used to convey ideas and information. The teacher's role is very important in encouraging students to increase learning motivation, especially in literacy skills. There needs to be an effort to assist in the learning process by using digital media as an effective learning resource. This digital media can help teachers and students access information flexibly, and must be able to keep up with today's rapidly developing technological developments. The method used in this research is descriptive qualitative analysis. Then the results of the study were analyzed using interactive model analysis to obtain data to be studied using an interview guide as the instrument of this research. The online learning process is one of the transitions that need during the Covid-19 pandemic. So that digital media used to deliver material can take place effectively to improve students' literacy in learning so that it can run according to educational goals.

References

Alrianingrum, S. S. S., Artono, M., Aji, R. N. B., Hum, S., & ... (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring Untuk Menumbuhkan Literasi Digital Masa Darurat Covid-19. Researchgate.Net, April.

Anggeraini, Y., Faridi, A., Mujiyanto, J., & Bharati, D. A. L. (2019). Literasi digital: Dampak dan tantangan dalam pembelajaran bahasa. Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 386–389. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/313/342/

Dewi, N. P. A., Kertiasih, P., & Artini, L. P. (2020). Designing Literature-based Instruction Materials for Sixth Grade Students of Elementary School. 4(4), 630–635.
Hakim, L. N., Telaumbanua, S., Farida, N., & Taufik, S. (2021). Critical Literacy-Based Instruction In Teaching Reading: Insights And Challenges. Systematic Reviews in Pharmacy, 12(3), 220–223. https://doi.org/10.31838/srp.2021.3.14
Australia Journal (Vol. 24, Issue 1).

Hu, J., & Yu, R. (2021). The effects of ICT-based social media on adolescents’ digital reading performance: A longitudinal study of PISA 2009, PISA 2012, PISA 2015 and PISA 2018. Computers and Education, 175(September), 104342. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104342

Kajin, S. (2018). Pengaruh pembelajaran berbasis literasi digital terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif di MTs N Mojosari dan MTs N Sooko Mojokerto. Progressa: Journal of Islamic Religious …, 2(1), 133–142. http://jurnal.stitradenwijaya.ac.id/index.php/pgr/article/view/119

Khairuddiniyah, D. (2018). The Implementation of Literacy Strategies in Teaching English by the English Teacher at MAN Insan Cendekia Padang Pariaman. 10(20), 242–257. https://doi.org/10.2991/iconelt-17.2018.30

Ko, M. Y. (2013). Critical literacy practices in the EFL context and the English language proficiency: Further exploration. English Language Teaching, 6(11), 17–28. https://doi.org/10.5539/elt.v6n11p17

Kustini, S., Herlinawati, & Indrasary, Y. (2020). Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Meningkatkan Keterampilan Multiliterasi. Intekna, 20(2), 85–94.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis (Second). SAGE Publications.

Suarmi, S. P., & Fatimah, S. (2019). Implementing Interactive Writing to Teaching Writing to Young Learners. Journal of English Language Teaching, 3.

Suhendra, I., Iswara, P. D., & Sartono. (2020). Teachers ’ Perspective on Learning Based Digital Literacy. Proceedings The 2nd International Conference on
Elementary Education, 2, 1204–1216.

Wijaya, K. (2022). Investigating Indonesian EFL Teachers’ Perceptions on Blended Learning Strategy Amid Post-Covid-19 Era. SAGA: Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.21460/saga.2022.31.118

Zahroh, F., & Sholeh, M. (2022). Efektivitas Literasi Digital Dalam Meningkatkan Pelaksanaan Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(September), 12.